Левша в мире правшей

Почти всё люди на земле праворуки и только часть из них пишут, шьют, едят и работают левойрукой. Так им удобнее, легче, сподручнее. Но именно поэтому так волнуютсяродители, заметив, что их ребенок активнее действует левой рукой.  О  леворуких мы знаем много… и почти не чего.Существуют легенды о фантастических способностях  и даже гениальности леворуких. Но это лишьлегенды. Столь же бездоказательными являются суждения о том, что леворукость –это патология.

Леворукость — преимущественное пользование левойрукой при выполнение    различныхдействий.  Стремлениесделать  леворуких «такими как всё»,«выровнять»,  а иногда еще «гармоничноразвивать», создало проблему переучивания. У нас  только в последние годы перестали насильно переучиватьдетей в детском саду и школе. Всё реже встречаются семьи, где сами родителипереучивают своих детей.  Главное чтоследует понимать  и помнить —  переучивание может создать очень большиетрудности в жизни подрастающего человека, но и стать проблемой на долгие годы.

Психофизиологические и  эмоционально- психические особенности леворуких детей:

1.  Плохаязрительно моторная координация.2.  Плохаяпространственная ориентация.3.  Плохаязрительная память.4.  Повышеннаяэмоциональная возбудимость.5.  Ранимость.6.  Быстраяутомляемость.7.  Высокийуровень креативности (творчества).8.  Выраженныеспособности к художественному творчеству.9.  Раздражительность,обидчивость.10. Низкий уровеньсамоконтроля.
Выявляем леворукость у ребенка: (определять ведущую рукуцелесообразно не ранее чем в   4 – 4,5года)
1.   Рисование карандашом – малышу дают задание:   нарисуй, что умеешь. Пока ребенок рисует,взрослый смотрит, как он держит карандаш (правильно или нет), в какой рукедержит карандаш.2.   Открывание небольшой коробочки, например спичечногокоробка. Ребенку дают задание:    найди в какой коробочке спрятана спичка.Ведущей считается та рука, которая совершает активное действие (открывает илизакрывает). 3.   «Построй домик  изпалочек» — ведущая та рука, которой ребенок активно действует. 4.    Вырезывание ножницами по контору. Ведущая та рука,которая совершает более активные действия. Необязательно, что  это будет та рука, в которой ножницы,  так как ножницы могут быть неподвижны, акартинку он будет поворачивать другой рукой, облегчая процесс вырезывания – этои будет ведущая рука. 5.   Нанизывание бисера – ведущая  та рука, которая совершает более  активные действия, независимо от того в какойруке ребенок будет  держать шнурок. 6.   «Построй из кубиков дом»- ведущая та рука, которой онберет кубики, поправляет и укладывает их. 7.   «Игра в мяч» -Нужен небольшой мяч (например, теннисный), который нужно бросить и ловить  одной рукой. Мяч кладется на стол прямо передребенком. Задание: взять мяч, бросить взрослому, затем подкинуть и поймать егоодной рукой (раза 2-3). 8.    Выполнение вращательных движений – открывание изакрывание крышки на бутылки. Ведущая та рука, которая более активна. Внимание!Ребенок может держать пузырек за крышку, а крутить сам пузырек, это и будетведущая рука.

Чтобы не держать результаты в голове лучшезанести их в таблицу:

Задания Действия выполняются
Левой рукой Обеими руками Правой рукой
1.

При выраженном предпочтении левой руки знак (+)ставится в столбце «левой рукой», если правой руки то в столбце «правой рукой».Если при выполнении теста ребенок одинаково использует и правую и левую руку то(+) ставится в столбце «обеими руками». Если в семье есть леворукие родители,бабушки, дедушки то знак (+) ставится в столбце «левой рукой» (так каклеворукость передается по наследству), если нет – в столбце «правой руки». Еслиполучается больше 5 плюсов в одном столбце, то можно сделать вывод о ведущейруке ребенка.

Рекомендации по обучению ребенка грамоте
1.   При обучении грамоте и письму,целесообразным будет использование зрительного запоминания целых коротких слов,сопровождаемых картинкой. Для этого используются карточки, где на верхней частинаходиться изображение, в нижней части слова из трех четырех букв. Затемкарточки разрезаются, и перед ребенком ставится задача: положи каждую карточкуна место. 2.    Положение тетради или листкабумаги: верхний правый угол должен лежать с наклоном вправо, а  верхний левый угол располагается напротивгруди. По мере заполнения листка тетради правая рука сначала поддерживает ееснизу,  потом сверху.  Свет должен падать с правой стороны. 3.   Не заставляйте ребенка писать безотрыва и с наклоном, ребенок должен писать прямо, чтобы не загораживать себестроку.4.    Как следует держать ручку: ручкадолжна лежать на правой стороне среднего пальца. Указательный палецпридерживает ее сверху, а большой поддерживает с правой стороны.  Ручку держать легко, не сжимая, но чтобы онане падала. Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должнасоставлять 4 см, это нужно для того чтобы не закрывать линию письма.Указательный палец должен быть продолжением ручки не образуя  угол. Начинать надо занятия с нескольких штриховок. Научиться держатьручку  ребенку очень не просто, так чтопотребуется терпение. 5.     Уделяйтебольшое внимание положению ребенка при письме: сидеть прямо, опираясь спиной наспинку стула, не касаться грудью стола, ноги держать прямо и на полу, туловищедержать прямо, руки в области предплечья опереть на край стола, при этом локтидолжны выступать за край стола. 6.    Не забывайте развивать обе руки спомощью лепки, вышивание, плаванья, нанизывания  бисера и т.д. 7.     При чтение  леворукие дети часто теряют строку или читаютзеркально, во избежание таких трудностей можно пометить левую руку маркером ипостоянно напомнить  с какой стороныследует читать, пока это не дойдет до автоматизма. Если этот способ непомогает, можно закрыть читаемый текст и открывать только ту часть слога,которую ребенок читает. Причем сначала это надо делать взрослому пока ребенокне поймет этот не хитрый механизм. 8.    Для ребенка будет полезно составлятьрассказы по серии  сюжетных картинок,которые он может разложить по порядку слева направо и  рассказать рассказ по ним.  9.    Все занятие должно длиться не более 15- 20 минут, потом ребенок должен отдыхсоразмерный занятию. 10.   У леворукого ребенка надо развивать пространственнуюориентацию, с помощью ориентации на листке бумаги. Бумага сначала должна быть вклетку. Можно использовать графические диктанты. Например: Отступаем триклетки  сверху слева ставим точку. Однаклетка вниз, две клетки вправо и т. д. Рисунок можете придумывать сами, ноначинать с простых узоров. 11.   Развиватьзрительно-моторную координацию с помощью срисовывания  графического рисунка или распределение точекпо образцу. 12.   Можно приобрести специальные тетради по развитиюмоторики и пространственной ориентации для дошкольников.

Леворукостьне может быть препятствием для достижения успеха  и высот в жизни. Мы знаем множествознаменитых людей,  которые достигли вжизни колоссального успеха, например: Александр Македонский, Наполеон, Леонардода Винчи, Эйнштейн, Чарли Чаплин, и т.д.

Городской конкурс «В гостях у ГАИчки»

06:56 Городской конкурс «В гостях у ГАИчки»
Мне кресло купили!Мне кресло купили!В автомобиль его поместили… 

Категория: Дорожная безопасность | Просмотров: 403 | Добавил: Админ | Рейтинг: 0.0/0

Организация физического воспитания детей в семье — 14 Ноября 2011 — Детский сад №241 г.Новокузнецк

11:19 Организация физического воспитания детей в семье

ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

раннийвозраст

Создание благоприятных условий для физическоговоспитания детей только в рамках дошкольного учреждения не является достаточноэффективной мерой. Ведь часть времени дети проводят в семье и на родителей тожеложится ответственность за организацию физкультурно – оздоровительной работы сними.

В результате проведенных исследований былоустановлено, что основными компонентами предметно – развивающей среды,обеспечивающей физическое воспитание детей дома являются мячи, санки,велосипеды и т.д.

Однако, как показал анализ полученных данных,возможности этой предметной среды используются ограниченно. Большинствородителей не могут успешно организовать двигательную деятельность своих детей сучетом их возраста и индивидуальных особенностей.

Физическое воспитание в домашних условиях следуеторганизовать так, чтобы и взрослые и дети чувствовали себя естественно ираскованно.

Особенностямидвигательного поведения детей раннего возраста являются овладение ходьбой иразвитие координации движений. Крометого ребенок активно осваивает бег, причем многие дети бегают гораздо успешнее,чем ходят. Эта особенность двигательного поведения определяется тем, чточастота движений, как и скорость обменных процессов, у ребенка выше чем увзрослых и более старших дошкольников; процессы возбуждения преобладают надпроцессами торможения, поэтому малышу легче двигаться, чем стоять на одномместе.

В этом возрасте дети также начинают осваивать лазанье.Интерес к этому двигательному навыку проявляется в стремлении ребенкаперелезать через какие-либо предметы: диванные подушки и кресла, скамейки, впопытках залезать в кукольную кроватку или в ящик для хранения игрушек.

Основныммотивом для выполнения детьми физических упражнений является совместнаяподвижная игра  с взрослым.

Двигательная активность детей 1-3 лет во многомопределяется  созданной в семье предметно– развивающей средой. Необходимо выделить в квартире место, застелить егоковровым покрытием, на котором ребенок сможет самостоятельно бегать, прыгать иползать, а так же играть в такие игры, как «Прокати шарик в воротики», «Сбейкегли», «Пройди — не задень», «Достань погремушку» и т.д.

«ПРОКАТИ ШАРВ ВОРОТА»

Материал. Пластмассовыйшар (диаметром 6-8 см), воротики или шесть кубиков высотой 10 – 15 см; пластинаиз набора крупного строительного материала.

Ход игры. Вцентре ковра строятся воротики, на расстоянии 1-1,5м от них кладется шар.Ребенок с родителем садятся около шара и прокатывают его в воротики.

Вариантыигры.

1. Воротики ставятсяу одного края ковра, ребенок с родителем располагаются у другого края ковра. Поочереди они стараются  закатить мяч вворотики, не сбив их.

2.В воротикиставится кегля. Задача игроков – сбить ее.

 

 

«ПРОВЕЗИ – НЕЗАДЕНЬ»

Материал. Игрушка– каталка.

Ход игры. Наковре сооружается несколько преград; стульчики, диванная подушка, кубики, кеглии т.д. Сначала родитель, а затем ребенок прокатывают игрушку с одного краяковра в другой, преодолев преграды и не сбив их.

Вариант игры.

На полу в произвольной форме выложить шнур ипредложить ребенку пройти по нему, провозя игрушку справа или слева от себя.

 

«СОБИРАЕМШАРИКИ»

Материал. Разноцветныешары различного диаметра и текстуры, корзина или короб.

Ход игры. Взрослыйвысыпает из корзины шары на пол и предлагает ребенку собрать их вместе.

Вариантыигры.

1. Перед рассыпанными шариками поставить несколькопреград: стульчики, диванные подушки и т.д. участники игры должны преодолетьпреграду во время сбора шаров.

2. Собрать только красные (синие, зеленые, пластмассовые,большие, маленькие и т.д.) шары.

3. Одновременно принести только один (два, много) шаров.

младшийдошкольный возраст

Младший дошкольный возраст (3-5лет) – периодформирования двигательных умений и навыков детей на основе подражания действиямвзрослых и сверстников.

Особенностями двигательного поведения детей этоговозраста является совершенствование навыков ходьбы, бега и лазанья, а такжеосвоение таких форм движения как выполнение движений с предметами и упражненийна тренажерах.

Ведущая роль в этот период отводится в этот периодотводится овладению различными формами прыжков, метания (бросание и ловля мячаили разнообразных легких предметов); освоению упражнений с сохранениемравновесия.

Особенно интенсивно в этом возрасте формируются навыкиметания. Однако, бросая предмет в цель, ребенок не фиксирует направленность идальность броска. Чаще всего он просто выпускает его из руки. Еще оченьнеуверенно младший дошкольник ловит мячи и другие предметы. Постепенно у детей3-5 лет возникает интерес к правильности выполнения движений, их соответствиязаданному образцу, а также к новым сочетаниям ранее освоенных движений.

 Основным мотивом для выполнения детьмифизических упражнений остается совместная подвижная игра с взрослым и другимидетьми и желание закрепить новые умения и навыки. На пятом году жизнисоревновательный момент и ориентир на личный выигрыш становится значительнымпобудительным мотивом к успешному овладению новыми движениями.

В условиях семейного воспитания детям младшегодошкольного возраста необходимо создать определенную развивающую среду:предоставить в свободный доступ велосипед, санки, качели, мяч, мяч – прыгунок,лыжи.

Дома необходимо оборудовать место для самостоятельнойдвигательной активности детей, освободив участок комнаты и застелив егоковровым покрытием.

Но если без тренажеров можно обойтись, то есть однаигрушка, без которой жизнь ребенка была бы тусклой и бедной. Эта игрушка – мяч.Именно мяч является ключевым предметом способствующем развитию у детейкоординации движений, ловкости, быстроты реакции, тренировки их в меткости,умении действовать по сигналу. Поэтому необходимо помочь родителям освоитьпростые ежедневные забавы с мячом, способные приносить пользу и доставлятьистинную радость ребенку.

Категория: Консультации специалистов | Просмотров: 1077 | Добавил: Админ | Рейтинг: 5.0/1

Агрессивный ребенок — 14 Ноября 2011 — Детский сад №241 г.Новокузнецк

11:10 Агрессивный ребенок

ОБУЧЕНИЕ АГРЕССИВНЫХ ДЕТЕЙ СПОСОБАМВЫРАЖЕНИЯ ГНЕВА В ПРИЕМЛЕМОЙ ФОРМЕ

         Поскольку поведениеагрессивных детей часто является деструктивным и связанным с непредсказуемымиэмоциональными вспышками, проблема обучения ребенка приемлемым способамвыражения гнева — одна из самых острых и важных проблем, стоящих передвзрослыми.

Что такое гнев? Это чувство сильногонегодования, которое сопровождается потерей контроля над собой. Термин «гнев»,употребляемый на Руси начиная с ХI века, произошел от слова «гной». Такназывали состояние больного, тело которого было покрыто гноящимися ранами.Позднее у слова «гнев» появился синоним ярость.

         По мнению Вирджинии Н.Квинн (2000) существует четыре основных способа выражения гнева: 

1. Прямо(вербально или невербально) заявить о своих чувствах, при этом давая выходотрицательным эмоциям. 

2.  Выразитьгнев в косвенной форме, вымещая его на человеке или предмете, которыепредставляется разгневанному неопасным. Не отреагировав сразу, человек рано илипоздно может почувствовать необходимость выплеснуть гнев из себя но не на того,кто вызвал это чувство, а на того, кто «подвернется» под руку, кто слабее и не  сможет дать отпор. Такое выражение гнева получило название переноса.

3. Сдерживатьсвой гнев, «загоняя » его внутрь. В этом случае постепенно накапливающиесяотрицательные чувства будут способствовать возникновению стресса. Кэррол Изард(К. Э. Изард, 1999) публикует клинические данные, полученные Холтом которыесвидетельствуют о том, что если человек постоянно подавляет свой гнев, он болееподвержен риску психосоматических расстройств. По мнению Холта, невыраженныйгнев может стать одной из причин таких заболеваний,  как ревматический артрит, крапивница, псориаз,язва желудка, мигрень, гипертония и др.

4. Задерживать негативную эмоцию до момента еенаступления, не давая ей возможности развиться, при этом человек пытаетсявыяснить причину гнева и устранить ее в кратчайший срок. 

    Ниже представленысамые оптимальные, конструктивные способы выражения гнева.

способывыражения (выплескивания) гнева

1. Громко спеть любимую песню.

2.Прометать дротики в мишень.

3. Попрыгать на скакалке.

4. Используя «стаканчик для криков», высказать все свои отрицательные эмоции.

6. Налить в таз воды, запустить в него несколько пластмассовых игрушек ибомбить их каучуковым мячом.

7. Пускать мыльные пузыри.

8. Устроить «бой»  с боксерской грушей.

9. Пробежать по коридору детского сада.

10. Полить цветы.

11. Быстрыми движениями руки стереть с доски, вымыть стол

12.Передвинуть в детскомсаду мебель (например, стульчики) 

 13. Поиграть в «настольный футбол» (баскетбол, хоккей) или в подвижныенастольные игры. 

 14. Постирать тряпку. 

 15. Отжаться от пола максимальное количество раз. 

 16.Сломать несколько игрушек которые уже сломанные. 

 17.Устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстреепробежит»

18. Стучать карандашом по столу

19. Скомкать  несколько листов бумаги, а затем ихвыбросить.

20.Быстрыми движениями рукинарисовать обидчика, а затем зачирикать его.

21. Слепить из пластилина фигуруобидчика и сломать его.

Категория: Консультации специалистов | Просмотров: 674 | Добавил: Админ | Рейтинг: 0.0/0

Правильное питание детей от 3 до 7 лет — 9 Ноября 2011 — Детский сад №241 г.Новокузнецк

09:41 Правильное питание детей от 3 до 7 лет

Распространенное мнение о том, что рациональное питание необходимо лишь детям первых двух лет жизни — ошибочно. В любом возрасте ребенка нужно кормить правильно. От этого зависит, как будет в дальнейшем развиваться его растущий организм.

Итак, ваш ребенок уже не младенец. От трех до семи лет он продолжает интенсивно расти. К 7 годам его вес обычно уже в два раза превышает массу тела годовалого малыша.

В этом возрасте ребенок чрезвычайно много двигается, тратит массу энергии, единственным источником которой является еда. Лучше всего отношение детей-дошкольников к еде отразила реклама одной зарубежной фирмы витаминов: «Дети не знают, что им полезно, но знают, что им нравится». Однако всем понятно, что если слепо следовать пожеланиям и пищевым предпочтениям детей, то вряд ли их удастся обеспечить полноценным и правильно сбалансированным питанием.

Какие продукты и сколько

В питании дошкольников количество необходимых для организма белков и жиров практически одинаково (около 68 г в день), а углеводов требуется в 4 раза больше.

Продукты питания для малышей можно условно разделить на так называемые «ежедневные» и «не на каждый день».

Если, например, молоко, мясо, хлеб, овощи, фрукты, а также масло и сахар следует давать детям ежедневно (последний не обязательно в кристаллическом виде), то использование яиц, рыбы, сыра и творога можно ограничить 1-3 разами в неделю. В частности, яйца допустимо использовать в питании детей через день, творог два-три раза в неделю, а рыбу можно давать один раз в неделю, полностью расходуя в «рыбный» день весь недельный рацион этого продукта (около 250-280 г). Данные объемы пищи примерны, и совсем не обязательно дети обязаны съесть все без остатка.

Когда кормить?

В какое время дня лучше всего предложить ребенку дошкольного возраста позавтракать, пообедать или поужинать? 

На первый взгляд, это не имеет особого значения (ведь сами мы, взрослые, едим, когда проголодаемся), но такая позиция не совсем верна. Фиксированный режим питания нужен для выработки у ребенка условного рефлекса на прием пищи в конкретное время дня, что необходимо для лучшей выработки пищеварительных соков и полноценного усвоения еды. 

Поэтому в возрасте 3-7 лет ребенку важно обеспечить сравнительно строгое соблюдение режима питания. При этом есть желательно не менее четырех раз в день Лучше распределить суточный объем пищи так, чтобы на завтрак и ужин пришлось примерно по 25%, на обед — 35-40%, а на полдник — 10-15%. 

Завтрак лучше всего давать дошкольникам примерно в 8-9 часов утра, тогда остальные приемы пищи распределятся следующим образом: обед в 12-13 часов, полдник — в 16-17, а ужин в 19-20 часов. 

Когда пища дается детям в другое время, все равно необходимо следить, по крайней мере, за соблюдением правильных временных промежутков (интервалов примерно по 3-4 часа, которые обеспечат полноценное переваривание пищи в желудке). Это не значит, что в промежутках детям нельзя получать абсолютно ничего съестного. Они вполне могут пить воду и не слишком сладкий чай, нейтральные и/или слегка подкисленные соки, а также фрукты или ягоды. Конфеты и мучное здесь нежелательны. Помните, что неупорядоченное питание ребенка нередко сопровождается расстройствами аппетита и пищеварения.

Как готовить

Здесь нет сложных рецептов. Особенности готовки и кулинарной обработки блюд сводятся к тому, что следует избегать таких острых и сильных вкусовых приправ и добавок, какими являются ставшие популярными кетчупы, соевый соус, хрен, жгучий перец, горчица и аджика, а также майонез и многочисленные разновидности соусов для салатов. 

Луком, чесноком, а также петрушкой и укропом можно пользоваться в умеренном количестве. Для улучшения и разнообразия вкуса блюд, хорошо использовать свежие фрукты, ягоды и овощи, добавить клюквенный соус или лимонный сок.

Детям нужны мягкие части мяса и птицы без сухожилий, рыба — без костей, а колбаса — без твердых оболочек и кусочков. Жирных сортов мяса надо избегать до старшего школьного возраста.

Хотя детям в этом возрасте можно периодически готовить жареные блюда, предпочтение отдается варке, тушению и запеканию в духовке. Можно пользоваться микроволновыми печами, хотя они не идеальны для приготовления питания дошкольникам.

Готовя пищу для детей 3-7 лет, следует заботиться не только о вкусе блюд, но и о сохранении их полезности. Время тепловой обработки некоторых продуктов питания для дошкольников несколько отличается от обычно практикуемого при готовке для взрослых.

Мясо (любой категории) обычно варят не менее 1,5-2-х часов, а для проваривания рыбы хватает 15-20 минут. При варке картофеля, капусты и моркови можно ограничиться 20-25 минутами, а свеклу придется варить уже около 1 часа. Учтите, что излишне продолжительная тепловая обработка пищи приводит не только к ухудшению вкуса, но и к снижению пищевой ценности продуктов питания.

Категория: Страничка здоровья | Просмотров: 821 | Добавил: Админ | Рейтинг: 0.0/0

Ветрянка — 8 Ноября 2011 — Детский сад №241 г.Новокузнецк

14:01 Ветрянка

ВЕТРЯНКА – это одно из самых распространенных заболеваний, встречающихся у детей. Болеют ветрянкой только один раз, после этого у человека вырабатывается пожизненный иммунитет, причем, у детей данное заболевание протекает намного легче, чем у взрослых людей.

Симптомы ветрянки и развитие заболевания

Ветрянка у детей и взрослых никак себя не проявляет в течение 1-3 недель. Это срок ее инкубационного периода. Минимальный срок инкубационного периода составляет 7 дней. По истечению данного срока у заболевшего резко повышается температура до 39-39,5 градусов. И если бы не практически одновременное появление сыпи, то ветрянку у детей можно было бы принять за ОРЗ. К тому же к симптомам ветрянки относится головная боль и чувство слабости.

Сначала появляются несильные высыпания на коже, просто плоские розовые пятнышки. Буквально за несколько часов количество высыпаний резко увеличивается. Пятнышки становятся более выпуклыми и образуются пузырьки с жидким содержимым. Их ни в коем случае нельзя выдавливать. Лечение ветрянки у детей проводится совсем по-другому. Первые 3-4 дня ветрянка у детей сопровождается очень сильными высыпаниями и не только на коже, но на слизистых оболочках – глазах, гениталиях, во рту. Самое неприятное, что эта сыпь еще и сильно зудит, но расчесывать ее нельзя, во избежание занесения в ранку инфекции. Одни пузырьки проходят – появляются новые. Ветрянка у детей протекает волнообразно. Новые высыпания обычно появляются в течение 3-4 дней. Затем болезнь идет на спад. На месте волдырей остаются корочки, которые постепенно отпадают самостоятельно и при соблюдении всех рекомендаций врача не оставляют от себя следов.

Лечение ветрянки у детей

Во первых, необходимо знать, что ветрянка – это вирус, поэтому антибиотиками ее не вылечить. Но почему же некоторые врачи все же назначают антибиотики? Это делается в тех случаях, когда к ветрянке у детей присоединяется бактериальная инфекции, начинается нагноение пузырьков. Часто такое происходит из-за постоянных расчесывания сыпи. Именно поэтому лечение ветрянки у детей требует пристального внимания родителей. Нужно всеми способами постараться отвлечь ребенка от расчесывания сыпи. Почитайте ребенку сказку, поиграйте в спокойные игры. Обычно лечение ветрянки у детей проводится в амбулаторных условиях. 

Хотя симптомы ветрянки не такие уж и невыносимые для ребенка, все же желательно на время болезни ( около недели ) сохранять постельный режим. Специфического лечения у ветрянки нет. Лекарств от нее не существует. Зато имеется возможность снизить до минимума неприятные ощущения, вызванные этим заболеванием. Для того, чтобы не допустить новых высыпаний, почаще меняйте постельное и нательное белье. Кстати, мочить сыпь нельзя, это только усугубит неприятные ощущения и удлинит срок заживания пузырьков. Единственным исключением является кратковременное принятие ванн с добавлением слабого раствора марганца. К слову, относительно того принимать ванны или нет мнения российских и европейских педиатров расходятся. Европейские педиатры считают, что нужно принимать не ванну, а купаться под душем при наличии сильных симптомов ветрянки, а маленьким деткам душ просто необходим, так как малыши чаще страдают от бактериальной инфекции, проникающей через ранки. Маленьким детям не объяснишь, что чесаться нельзя. В таких случаях душ может заметно облегчить состояние ребенка. Наши же педиатры категорически против купаний под душем, да и в ванной в период острых высыпаний. Но, в любом случае, купаться под проточной водой не следует. Помимо этого, желательно соблюдать несложную диету. Ветрянка у детей протекает намного легче при исключении из их рациона всевозможных аллергенов. Рекомендованы к употреблению молочные и растительные продукты. Не обойтись без обильного питья, как и при любой болезни. Особенно необходимо употреблять достаточное количество жидкости ребенку, у которого высокая температура, так как жар может вызвать даже обезвоживание организма. Обычно ветрянка у детей забирает много сил, пропадает аппетит, но необходимо приложить все усилия и проявить смекалку, чтобы восполнить у малыша дефицит жидкости и питательных веществ в организме.

Понятное дело, что лечение ветрянки у детей предполагает и прием жаропонижающих средств. Давать ребенку жаропонижающее необходимо при температуре тела выше 38-38,5 градусов. Из жаропонижающих не рекомендован прием аспирина, особенно детям младше 12 лет. Обычно при появлении симптомов ветрянки рекомендован прием лекарственных средств, содержащих парацетамол. Он, при правильных дозировках, безопасен для ребенка, оказывает жаропонижающее и противовоспалительное действие. Для того, чтобы снять такой симптом ветрянки как зуд, можно попросить педиатра назначить антигистаминный препарат в безопасной дозировке, к примеру, «Диазолин». При переходе высыпаний на глаза, можно использовать специальный глазной гель «Ацикловир», который эффективно борется против вируса герпеса.

Многие родители абсолютно уверенны, что лечением ветрянки у детей является смазывание пузырьков зеленкой. Даже сейчас, гуляя по улице таким вот образом можно легко определить ребенка, переболевшего ветрянкой — по характерным «пятнышкам» зеленки. На самом деле, зеленка не лечит симптомы ветрянки, а выполняет лишь обеззараживающую функцию, защищает от проникновения бактериальной инфекции в ранку. Особенно это важно для ребенка. Врачам же удобно по этим пятнышкам определять — заразен ли ребенок. То есть зеленка не является лечением ветрянки у детей, а служит для фиксирования новых высыпаний. Это очень удобно, в первую очередь, для врачей. К тому же зеленка несколько уменьшает зуд. Помимо зеленки, высыпания можно просто смазывать слабым раствором марганца. Такой вариант больше подойдет взрослому человеку, не желающему ходить обмазанным зеленкой. Спиртом ни в коем случае смазывать нельзя. 

Последствия ветрянки у детей

Относительно внешних проявлений последствий ветрянки у детей – это рубчики, оставшиеся на месте пузырьков. Такое часто встречается у тех детей, да и взрослых у которых за время лечения ветрянки наблюдалось нагноение, воспаление пузырьков.

Очень тяжелые осложнения встречаются довольно редко. К ним относится воспаление головного мозга – энцефаломиелит.

Особенно опасна врожденная ветрянка. Избежать ветрянки во время беременности можно, если вовремя сделать прививку. Прививки делаются тем людям, которые никогда не болели ранее ветрянкой. Определить это можно по специальному анализу крови. Кстати, если ребенок пообщался с больным ветрянкой, то есть все шансы не допустить развития ветрянки у вашего ребенка, если вовремя сделать прививку. По результатам исследований прививку целесообразно сделать в течение 48-72 часов после контакта с больным человеком. Но стоит ли таким образом «тормозить» развитие ветрянки у детей? Об этом до сих пор ведут споры медики.

В большинстве случаев ветрянка у детей старше годика проходит бесследно, без всяких осложнений, при условии надлежащего ухода, конечно же

Категория: Страничка здоровья | Просмотров: 755 | Добавил: Админ | Рейтинг: 5.0/1