Учимся рассказывать — 28 Марта 2012 — Детский сад №241 г.Новокузнецк

07:04 Учимся рассказывать
Учимся рассказывать!

Развивая связную монологическую речь, важно научить ребенкапересказывать короткие литературные тексты (сказки и рассказы). Онпересказывает знакомые сказки с несложным сюжетом («Репка»,»Колобок», «Курочка Ряба»). При этом вырабатывается умениеслушать литературное произведение, отвечать на вопросы взрослых, включать врассказ взрослого отдельные слова и предложения, как бы помогая ему.    Так малыш подводится к самостоятельномувоспроизведению литературного произведения.

   Ребенок четвертого года жизни почти дословнозапоминает тексты народных сказок, усваивает последовательность действий.

  Учить малышей пересказу хорошо помогает такназываемый отраженный пересказ. Ребенок включается в рассказ взрослого,повторяя слово или целое предложение. «Жили-были дед и…» -«Баба» — «Была у них…» — «Курочка Ряба». Затемможно переходить к пересказу по вопросам: «Кого встретил колобок?» -«Зайчика» — «Какую песенку он ему спел?..»

   После того как малыш овладел пересказомсказки, можно предложить ему пересказать маленькие рассказы с несложнойфабулой. Хороший образец — лаконичные рассказы Л.Н.Толстого для детей.

   А как помогают овладеть умениемпересказывать разные зрелища — кукольный театр, мультфильмы! Они эмоциональнонастраивают ребенка, развивают желание передать свои впечатления в рассказе.

  Подводятся дети и к рассказыванию по картине.Они учатся правильно отвечать на вопросы взрослого, а в дальнейшем начинаютсвободно и полно высказываться по содержанию картины.

  Очень любят малыши рассматривать игрушки.Именно это скорее другого побуждает их к высказыванию.

  Сначала взрослый предлагает ребенкувнимательно рассмотреть игрушку. Первые вопросы направлены на характерныеособенности внешнего вида предмета (форма, цвет, величина). Более старшим детям(пятого года жизни) можно предложить сравнить две игрушки. Взрослый учит детей,например, описывать и сравнивать кукол, называя наиболее характерные ихпризнаки, и следит, чтобы дети высказывались законченными предложениями.

  Прежде, чем сравнивать, малышу придетсявнимательно рассмотреть обеих кукол: как они одеты, какие у них волосы, глаза,а затем уже отметить, чем они похожи и чем различаются.

  Овладел малыш описанием отдельных игрушек -переходите к составлению небольших сюжетных рассказов. Предложите ему несколькоигрушек, позволяющих наметить простую сюжетную линию: девочка, корзинка,грибок; девочка, елочка, ежик и т.п. Пусть ребенок подумает, что моглопроизойти с девочкой в лесу, кого она встретила, что принесла домой в корзинке.Взрослый может для образца придумать свой рассказ, а затем предложить ребенкупридумать рассказ самому. И не беда, если ребенок сначала просто повторит завами ваш рассказ — он упражняется в рассказывании. Постепенно уводите детей отподражания, предлагайте придумать самостоятельный рассказ.

  Дети пятого года жизни уже могут рассказать онекоторых событиях из личного опыта. Взрослый побуждает ребенка вспомнить, какходили в гости, на праздник елки, что он видел интересного на прогулке в лесу.

   Перед ребенком четко ставится задача:»Расскажи, что ты видел на празднике». Здесь можно использоватьобразец: «Сначала послушай, что я видел на празднике елки, а потом тыбудешь рассказывать». Рассказ взрослого должен быть близок детскому опыту,четко построен, иметь ясный конец; язык рассказа должен быть живым и эмоциональным.

Постепенно дети отучаютсяот копирования образца и подходят к самостоятельному творческому рассказыванию,обучение которому начинается уже после 5 лет.

Категория: Консультации специалистов | Просмотров: 475 | Добавил: Админ | Рейтинг: 0.0/0